Page 238 - คู่มือนิสิต ปีการศึกษา 2563

คู่มือนิสิตระดับปริญญาตรี วิทยาลัยสงฆ์ขอนแก่น | 227

สารบัญ

หนา
คํานํา ก
สวนที่ ๑ สาระสําคัญของกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแหงชาติ

๑. ความหมายของกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแหงชาติ ๒

๒. หลักการสําคัญของกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแหงชาติ ๒
๓. วัตถุประสงคของการจัดทํากรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแหงชาติ ๓
๔. โครงสรางและองคประกอบของกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแหงชาติ ๔-๑๗

๔.๑ ระดับคุณวุฒิ ๔
๔.๒ การเรียนรูและมาตรฐานผลการเรียนรูตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ๖

ระดับอุดมศึกษาของประเทศไทย
๔.๓ มาตรฐานผลการเรียนรูแตละดานของแตละระดับคุณวุฒิ ๗
๔.๔ ลักษณะของหลักสูตรในแตละระดับคุณวุฒิ ๑๕

๔.๕ จํานวนหนวยกิตในหลักสูตรและระยะเวลาในการศึกษา ๑๖
๔.๖ การกําหนดชื่อคุณวุฒิ ๑๖

๔.๗ การเทียบโอนความรูหรือประสบการณ ๑๗
๕. ความสัมพันธระหวางระดับคุณวุฒิ จํานวนหนวยกิตขั้นต่ําของหลักสูตร ๑๘

และมาตรฐานผลการเรียนรู
๖. คุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงคของแตละระดับคุณวุฒิ ๑๙

๗. การทวนสอบมาตรฐาน ๒๓
๘. ปจจัยสูความสําเร็จที่จําเปนตอการพัฒนามาตรฐานผลการเรียนรูในแตละดาน ๒๔
๙. สถาบันที่จัดการเรียนการสอนและใหคุณวุฒิตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ๒๕

ระดับอุดมศึกษาแหงชาติ
๑๐. ระบบและกลไกการประกันคุณภาพของหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ๒๕

สวนที่ ๒ ขั้นตอนการปฏิบัติตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา
แหงชาติ

๑. การพัฒนามาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชาตางๆ ในแตละระดับคุณวุฒิ ๒๖
๒. การจัดทํารายละเอียดของหลักสูตร (Programme Specification) ๓๐

๓. การจัดทํารายละเอียดของรายวิชา (Course Specification) และประสบการณ ๓๓
ของภาคสนาม (Field Experience Specification)
๔. การขออนุมัติหลักสูตรตอสภาสถาบันอุดมศึกษา ๓๓

๕. การเสนอหลักสูตรตอสํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา ๓๓
๖. การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ๓๔

๗. การจัดทํารายงานผลการดําเนินการของรายวิชา (Course Report) ๓๔
รายงานผลการดําเนินการของประสบการณภาคสนาม (Field Experience Report)
(ถามี) และรายงานผลการดําเนินการของหลักสูตร (Programme Report)